新闻中心
News Center
教育方针官网怎么样
地址:教育方针首页6号
电话:0371-626725619
传真:0371-626132554
邮箱:scxxxy@126.com
您现在的位置:教育方针 > 教育信息 > 正文
莫银火名师开讲:以文化人,与学生共思辨
点击次数:56 更新时间:2019-06-11 19:03

  不过有些省份还需要考教师职业道德,教育政策法规,学科专业素质,教育方法,教育教学基本素质和能力,教学法。

  因此,企业只有不断解放思想,坚持与时俱进、不断创新,才能彻底摆脱来自落后势力的束缚,从而成就新的未来。  (三)企业应提升财会管理的网络化技术水准  新经济背景下的网络信息化技术快速发展,这对企业财会管理工作带来量和质的挑战。企业要得到持续稳定发展,就应该加强自身网络信息化建设,提高科技化水准,冲破重重障碍,寻找到一条适合自身发展的光明大道。  (四)企业应不断完善财会制度体系  企业能否得到全面持续稳定的发展,其中最为重要的就是制度体系的健全。财会制度体系的建设是每个企业必不可少的任务,完善的财会制度体系是提高企业工作效率的重要保障。


	莫银火名师开讲:以文化人,与学生共思辨

    浙江在线11月29日讯(浙江在线记者隋雪)我们常说“得语文者得天下”,不仅因为与确定性、客观性较强的数理化相比,语文特有的主观性总使人有几分忌惮,常常让学生在考试中拉开差距,更是因为对于语文的学习伴随着每个人的一生。

  而在语文学科中,文言文乃中、高考“兵家必争之地”。

尽管肩负着传承经典文化的使命,但对于不少孩子来说,文言文晦涩又枯燥,常常不知所云,全凭死记硬背,让人爱不起来。   文言文阅读课怎样上才有味道?对于文言文的学习应该指向何方?浙江省特级教师莫银火用他的课堂进行了诠释。

名师开讲·莫银火:以文化人,与学生共思辨(上)名师开讲·莫银火:以文化人,与学生共思辨(下)  上课不带教案不带书  与学生共同挖掘文本背后的思想和智慧  课堂开始,莫银火两手空空走进教室,不需要课本和教案加持,便胸有成竹地展开了教学。

“我已经有十年不带书上课了,每一个字自己心里都有数,”莫银火告诉记者,“遇到一篇新的课文,我要看得更多,了解得更多,全部变成自己的理解、自己的思想,那就可以去和同学聊了。

”  这堂课是莫银火开设的一门选修课——《以文化人》,选取的是《古文观止》当中的一篇文章:《展喜犒师》。

在介绍了《展喜犒师》的历史背景之后,莫银火开始引导学生思考当中的具体情境:为什么选择让展喜去犒师?怎么犒师?他所说的每句话背后都有怎样的用意?你最欣赏展喜的哪句话?  在莫银火的一步步引导下,学生们相继发表各自的见解,回答越来越充分。 不少同学给出的答案思虑周全,有理有据,甚至可以用惊艳来形容。   在设计这篇文章教学的时候,用莫银火自己的话说,就是“尽量往深里走一点”。

“文言文的学习绝对不仅仅是翻译一下就行了,而是要挖掘它背后的思想,它的美德和智慧,甚至是中华民族的核心价值观,要步步深入去挖掘文本。

这就是作为一名老师的责任。 ”莫银火说。   莫银火认为,在学习文化传承的经典作品的时候,除了文化本身的积淀以外,还有两样东西,一个是道德、美德的传承;第二个就是智慧。

所谓“以文化人”,就是带学生感受文章中的美德和智慧,让学生在文化熏陶中潜移默化地改变自己,见贤思齐。   文言文阅读不等于古汉语翻译  死记硬背不如用心感受其中奥妙  谈及当今教育现状,莫银火颇有感触。

“我们的学生太辛苦了,”莫银火动情地说,“我觉得公办高中有责任在正本清源方面做出一些努力。 我不能让我的学生从小学一直苦到高中毕业,我不能让我的学生读书读到高中毕业只知道刷题。

”  为此,莫银火所采取的方式是,在学生高一入校后就很快上完必修课,然后用剩下大把的时间带学生在文化经典中浸润。 “高一读《古文观止》,高二学《论语》,高三学《道德经》,“以文化人”可以说贯穿了学生的整个高中。 ”莫银火介绍道。

  当然不是泛泛地读,也不是简单地翻译,而是要和学生共同探讨其中的奥妙。 “所谓亲其师而信其道,作为一个老师最重要的阵地是课堂,你课堂上给了学生什么,激起了学生什么,唤醒了学生什么,这是让学生亲你的最重要的途径,教学的正道应该是往这里走。

”莫银火说。

  在莫银火看来,课程标准会变化,教学的方向也会不断的进步向前,但是有一些东西始终不变,“教师对文本的把握,一定要比学生高妙得多,挖得深得多,要深过很多人,这样才有资格走进课堂,把学生带向更深更高的地方。

”  莫银火名师乡村工作室  星星之火带动一方  莫银火名师乡村工作室对口淳安县威坪中学,12名成员都是来自淳安各个高中的中坚力量。

与大部分名师乡村工作室以青年教师学员为主不同,莫银火的学员们年龄段集中在60后到80后之间,年纪最轻的也有将近40岁。   “这些学员都是淳安县各个高中最优秀的老师,至少都是市教坛新秀以上。

这些老师们本身就很有影响力,每个老师也都有徒弟。 ”莫银火介绍道。

  为何选择学员的条件要如此严苛?这其中蕴含着莫银火对于名师乡村工作室的思考:“这样才能充分发挥名师的辐射力量,形成二次辐射、三次辐射。

”  尽管拒绝了一些90后年轻教师加入第一批工作室成员,但是每次活动,莫银火都让教研员可以把县里的其他老师带过来。 “虽然落脚点在威坪中学,但是带动的是整个淳安县。 ”莫银火说道。   每次活动,从杭州驱车前往威坪中学都要花费四个小时,但莫银火一腔热血,乐在其中。 “希望通过名师乡村工作室,让每一个学员都在自己的教学水平上有比较大的提升,真正知道教学的主要方向往哪里走。

在科研方面,首先是引起思考,然后通过讲座、论文的形式,提升学员的科研水平。

最重要的是以他们为星星之火,来造福一方、带动一方,使这里的老师水平因为他们的带动有所提高。

”  名师简介  莫银火:浙江省特级教师、浙江省教坛新秀、杭州师范大学硕士生导师。 主持杭州市名师工程高中语文名师基地,被评为优秀基地和主持人;主持浙江省莫银火网络名师工作室,被评为浙江省首届十大“互联网+名师”网络工作室。 教学重素养,引导重兴趣,研究重实效。


教育方针提供的文章均由网友转载于网络,若本站转载中的文章侵犯了您的权益,请与本站管理员联系.
Copyright (C) 2006-2019 教育方针_教育机构_教育培训机构www.36787c.com All Rights Reserved.